孩子回家說“老師打我了” 之后......
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來源于培根幼教
“媽媽，老師今天打我臉了......”
“老師為什么打你？”
“因?yàn)槲也凰缬X，老師用手打我臉，我就睡了?！?/br>
聽到小叮當(dāng)這樣說，媽媽又是心疼又是氣憤，當(dāng)即給老師撥電話，但電話卻沒接通，媽媽心里更加忐忑了......
01 老師真的打孩子了嗎？
晚上，媽媽輾轉(zhuǎn)難眠，小叮當(dāng)揉揉媽媽的臉，說：“快睡覺！今天老師就是這樣打我，讓我快睡覺的?！痹瓉硎沁@樣啊，媽媽慶幸沒有接通電話，不然可就冤枉老師了。
細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，有時候孩子會講一些沒有發(fā)生的事，比如：“我爸爸會開飛機(jī)”、“我也有這樣的玩具，比你的還大”，當(dāng)然，有時候也會說：“老師打我了”、“小朋友打我了”......
這難道是孩子學(xué)會說謊了？其實(shí)呀，這不是真正的說謊。于孩子而言，這僅僅是一種自我陶醉、自我逃避、滿足自我需求，或者是分不清現(xiàn)實(shí)和想象，對很多概念認(rèn)識模糊造成的。此時，孩子最需要家長的正確引導(dǎo)。
02 3-6歲孩子“說謊”的原因有哪些？
1.概念認(rèn)知模糊
由于幼兒認(rèn)知水平的限制，對一些概念認(rèn)知模糊，有時候會把“摸”、“揉”、“批評”等誤認(rèn)為是“打”，就像案例中的小叮當(dāng)誤把老師的揉臉認(rèn)為是打臉。
2.想象和現(xiàn)實(shí)混淆
幼兒記憶的精準(zhǔn)性較差，想象力豐富，容易把想象和現(xiàn)實(shí)混淆，把即將發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生的。比如，孩子很希望擁有一個汽車玩具，他可能會對別人說：“我有一個汽車玩具！”
3.模仿別人
3-6歲的幼兒模仿能力很強(qiáng)，但是缺乏辨別是非和自我控制的能力，看到身邊的朋友或大人有說謊行為時，孩子往往輕而易舉的就學(xué)會了。
4.逃避懲罰
高控家庭的幼兒做錯事情或者沒有達(dá)到成人的預(yù)期，常會因害怕被批評或懲罰而說謊。
5.獲取關(guān)注
經(jīng)常被家長說自己不如別人、長期得不到關(guān)注或者爭強(qiáng)好勝的孩子，會通過說謊來滿足內(nèi)心的空虛，吸引家長或小朋友的注意。
03 孩子說謊，應(yīng)該怎么處理？
1.正確引導(dǎo)
切勿給孩子貼上“說謊”的標(biāo)簽，正確引導(dǎo)孩子的想象力，幫助孩子學(xué)會分辨哪些是真實(shí)的，哪些是想象的，讓孩子知道真實(shí)和想象的區(qū)別；引導(dǎo)孩子認(rèn)識常見概念，鍛煉孩子表達(dá)能力。
2.多溝通、多聆聽
如果孩子告狀有人打他的時候，我們可以在孩子沒有傷勢情況下，先通過和孩子做游戲，轉(zhuǎn)移孩子注意力。然后和孩子聊一下幼兒園生活，如喜歡哪個老師，喜歡哪個小朋友等，來觀察孩子和老師、同學(xué)的相處情況。
可以的話，再和老師多溝通，這樣便于了解事情緣由，從本質(zhì)上解決問題。
3.家長以身作則
家長要為孩子樹立誠信榜樣，不用欺騙的方式來哄孩子，答應(yīng)孩子的事情要做到。
4.幫孩子改正錯誤
當(dāng)孩子說了謊，但事情是可以彌補(bǔ)的，家長就可以幫孩子一起彌補(bǔ)和改正錯誤。比如孩子不承認(rèn)灑了水，家長可以讓孩子去拿拖布擦干凈。這在向孩子展示，犯了錯是可以及時補(bǔ)救的，并不需要說謊來遮掩。
5.贊美孩子的誠實(shí)
當(dāng)孩子主動承認(rèn)錯誤時，家長要表揚(yáng)孩子的誠實(shí)。如：當(dāng)孩子摔碎花瓶，家長可以說：“你不應(yīng)該自己去弄花瓶，但是我很高興你能告訴我真相?！边@樣既讓孩子學(xué)會誠實(shí)，又讓孩子明白說實(shí)話并不意味著他犯的錯是被允許的。
孩子口中的“老師打我了”并不一定真的是打，所以，家長一定要理智對待，學(xué)會究其原因，對癥下藥，給予孩子正確的引導(dǎo)。
愿我們共同維護(hù)好家園關(guān)系、師幼關(guān)系，為孩子創(chuàng)造一個和諧的小樂園。
