發(fā)現(xiàn)兒童的力量——讓孩子做情緒的主人
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主講：白小溪
2017年12月16日下午，由深圳市教育局主辦、深圳市學前教育協(xié)會協(xié)辦、深圳實驗幼兒園承辦的家園共育公益指導項目活動的第16場——《發(fā)現(xiàn)兒童的力量：讓孩子做情緒的主人》在深圳實驗幼兒園百花部舉行。
本次講座由深圳實驗幼兒園教研員白小溪老師主講。小溪老師從情境出發(fā)，引導家長思考孩子出現(xiàn)情緒問題的原因，并將意義并不是情境賦予的，而是我們依據(jù)自己賦予了情境不同的意義貫穿于整個講座中。
小溪老師從理論的角度闡述了情緒ABC理論，分別從Antecedent（原因）Bridge（橋梁）?Consequence（結(jié)果）向家長們說明了如何理解孩子的情緒問題。?情緒問題發(fā)生在我們的日常生活中，面對孩子的不良情緒，作為家長，應該怎么辦呢？小溪老師向家長們闡述了三個要點：
1.?關(guān)系是合作的前提
Empathy is the highest form of love（愛的最高境界是具備同理心的愛），放下“我”的立場，從孩子的角度出發(fā)是解決一切情緒問題的前提，面對孩子的情緒，同理心很重要。小溪還提出了讓孩子與家長合作的策略：理解與接納、表達同理心、告訴孩子自己的感受、和孩子如何解決問題。小溪老師還總結(jié)道：共情是需要真誠的，反復練習的。
2.設立邊界而非障礙
小溪老師從兩張圖向家長說明了邊界與障礙的區(qū)別，邊界提供給了孩子一個有規(guī)則的安全區(qū)域，孩子在約束中自由的游戲。小溪老師從規(guī)則的角度為家長提供了一些要點：安全類（傷害自己）、社會規(guī)則類（傷害別人）、約定類（事先約定好的）。
?3.引導孩子面對情緒
孩子難以捕捉到自己的情緒，因此，需要家長幫忙通過描述和接納孩子的感受幫助孩子認識情緒 ，小溪老師提出了一些幫助孩子認識的引導語，并總結(jié)道：表現(xiàn)+情緒感受+詢問確認，通過讓孩子感受到力量，共同商量一些方法，接納與孩子與自己的不完美，來幫助孩子做情緒的主人。
情緒是人生的燈塔，讓我們助力教育，讓孩子做情緒的主人，讓孩子在人生的道路上越走越寬闊。
