玩轉(zhuǎn)戶外體育活動(dòng)
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來源早期教育
幼兒園戶外體育活動(dòng)是深受幼兒喜愛的教育活動(dòng)，但在幼兒園活動(dòng)實(shí)踐中，往往會(huì)因?yàn)楹ε掠變撼鑫ｋU(xiǎn)、教師缺乏體育專業(yè)知識(shí)而被忽視或被縮小了活動(dòng)范圍及形式，局限于體育教學(xué)活動(dòng)、晨間鍛煉、大型戶外玩具活動(dòng)。
江蘇省軍區(qū)幼兒園對(duì)兒童戶外體育運(yùn)動(dòng)形式方法的愿望和要求是“常態(tài)全面、自主創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)保、合作堅(jiān)持”，在繼承傳統(tǒng)戶外運(yùn)動(dòng)好的形式方法的同時(shí)，進(jìn)行了以下研究：
一、輪換場(chǎng)地，讓晨間活動(dòng)更有效
充分發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)價(jià)值，根據(jù)幼兒園教學(xué)樓在中間，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分散在四周的特點(diǎn)，我們將全園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地劃分為9 個(gè)區(qū)域。
全園以年級(jí)組為單位，劃分戶外活動(dòng)場(chǎng)地，平行班一周一輪換，讓每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的幼兒都能玩到不同種類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，獲得身體全面的運(yùn)動(dòng)、鍛煉。
每位教師提前將活動(dòng)內(nèi)容訂入教學(xué)計(jì)劃，提高教師指導(dǎo)的實(shí)效性，孩子們也知道自己活動(dòng)的場(chǎng)地，方便幼兒自主查尋。
如：大班的孩子，晨間活動(dòng)主要活動(dòng)場(chǎng)地是樓下草坪的球區(qū)和四樓平臺(tái)綜合循環(huán)區(qū)，在球區(qū)，男孩子們最喜歡的要數(shù)足球運(yùn)動(dòng)、門球等，一學(xué)期下來，每個(gè)孩子都能玩到自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，獲得身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、混齡混班，讓幼兒交流更廣泛
混齡、混班活動(dòng)，即通過異齡、異班孩子間的多重互動(dòng)，促進(jìn)身心全面的發(fā)展。我們將混齡、混班的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展到多種戶外活動(dòng)之中。
晨間活動(dòng)的混齡
根據(jù)我園活動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，我們進(jìn)行大、小不同范圍的混班、混齡活動(dòng)，在相對(duì)固定的區(qū)域內(nèi)，孩子們可以選擇自己喜愛的任一場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，教師分區(qū)域負(fù)責(zé)孩子的指導(dǎo)和安全。如學(xué)軍區(qū)、車區(qū)和一樓循環(huán)綜合區(qū)由一個(gè)中班和兩個(gè)小班進(jìn)行混齡、混班；四樓平臺(tái)由兩個(gè)大班進(jìn)行混班活動(dòng)。
在混齡混班的戶外活動(dòng)中，由于高自主、低控制的特點(diǎn)，孩子們能夠與更多的同伴合作運(yùn)動(dòng)，“大助小、小促大”，使得弟弟妹妹們主動(dòng)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)能力弱的自覺向能力強(qiáng)的伙伴學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得了自信，在模仿學(xué)習(xí)中增加了能力。
晨間操的混班
近年來，我們將以班級(jí)為單位的晨間操形式進(jìn)行調(diào)整，打破班級(jí)間界限，以年級(jí)組為單位，進(jìn)行整體編排。如在隊(duì)形的變化中，不同班級(jí)的孩子進(jìn)行左右穿插、交換隊(duì)形、站蹲高低起伏，形成年級(jí)組整體的變化；在自由找朋友時(shí)，鼓勵(lì)孩子找其他班級(jí)的孩子，找更多的朋友進(jìn)行舞蹈、游戲；在每周四“體育日”中，幼兒們不分班級(jí)、不分彼此，一起來到一樓草坪上，由男教師帶操，孩子們?cè)趧?dòng)感的音樂下，共同進(jìn)行韻律運(yùn)動(dòng)。
體育教學(xué)的混齡
將混齡游戲、親子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移到體育教學(xué)活動(dòng)中，不同年齡段教師共同備課，共同組織體育混齡教學(xué)活動(dòng)，集教師的集體智慧，滿足不同年齡孩子的發(fā)展需要，如“我們一起來運(yùn)動(dòng)”“劃小舟”等。
遠(yuǎn)足活動(dòng)的混齡
小班弟弟妹妹第一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，我們由大班的哥哥姐姐牽著弟弟妹妹的手走進(jìn)玄武湖，一起撿樹葉，一起唱歌，一起玩民間傳統(tǒng)游戲。在活動(dòng)中，哥哥姐姐有了責(zé)任意識(shí)，弟弟妹妹有了情感依戀，混齡活動(dòng)讓更多孩子成為朋友。
三、項(xiàng)目活動(dòng)，讓幼兒的發(fā)展更全面
項(xiàng)目活動(dòng)是一種綜合化的課程形態(tài)，以生活內(nèi)容為背景，兼顧了知識(shí)、技能、個(gè)性傾向性和情感的發(fā)展。
基于項(xiàng)目活動(dòng)的特點(diǎn)和“快樂、健康、體育”的園本特色，江蘇省軍區(qū)幼兒園醞釀提出了一系列的體育項(xiàng)目活動(dòng)，幼兒在快樂的實(shí)踐探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；教師也在得到挑戰(zhàn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)樂趣，體會(huì)到滿足和成就感。
項(xiàng)目一：“快樂一家親”——混齡親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目活動(dòng)
根據(jù)大班幼兒和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了大班和小班的混齡親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中有親子間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也有大小混齡間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更有兩個(gè)家庭間的合作游戲。游戲中我們提供了雙人協(xié)力車、雙人自行車、帶輪滑的輪胎車等便于開展親子游戲的器械，讓幼兒在混齡運(yùn)動(dòng)會(huì)中盡情地比賽，品嘗親子互動(dòng)的歡樂。
項(xiàng)目二：“大手拉小手”——同登紫金山項(xiàng)目活動(dòng)
在《3~6 歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》的指引下，根據(jù)幼兒園園本課程目標(biāo)，結(jié)合大班的活動(dòng)主題，我們開展“大手牽小手、同登紫金山”項(xiàng)目活動(dòng)。教師通過與家長(zhǎng)前期共同準(zhǔn)備、與孩子共同設(shè)計(jì)登山路線、確定沿途休息站點(diǎn)、指示標(biāo)志，使得孩子從被動(dòng)受教育者、參與者自然轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的積極參加者、領(lǐng)跑者，教師由組織者轉(zhuǎn)化幼兒的合作者和支持者，家長(zhǎng)由保護(hù)者轉(zhuǎn)化為幼兒的同行者、鼓勵(lì)者。
項(xiàng)目三：“我和爸爸去露營(yíng)”——親子戶外野營(yíng)拓展活動(dòng)
爸爸幽默、果斷、干練、渾厚有力、智慧超群等優(yōu)勢(shì)讓孩子們?cè)趹敉怏w育活動(dòng)中感受到更多力量和勇敢的傳遞，幼兒成長(zhǎng)的路上需要爸爸的關(guān)心和關(guān)注?！拔液桶职秩ヂ稜I(yíng)”活動(dòng)第一站是爸爸和孩子一組在聚寶山公園尋找晚上做飯菜的食材，根據(jù)地圖找卡片，找到卡片換食材。夜晚的露營(yíng)活動(dòng)給孩子們和爸爸們留下了難忘的印象。第二天，爸爸和孩子分隊(duì)進(jìn)行體能鍛煉，父親在游戲過程中與孩子進(jìn)行親密接觸。
活動(dòng)結(jié)束后幼兒露營(yíng)活動(dòng)的熱度不減，老師開展生成主題活動(dòng)《我爸爸》，還以露營(yíng)活動(dòng)為線索開展了《我和爸爸去露營(yíng)》的區(qū)域活動(dòng)，豐富了我園的特色課程。
讓我們一起學(xué)習(xí)，一起研發(fā)新的內(nèi)容和主題，加油將體育項(xiàng)目活動(dòng)納入幼兒園的特色園本課程中吧。讓我們一起努力，一起為了孩子~
