在教育孩子的路上，只有家長(zhǎng)與老師并肩，孩子才有未來(lái)
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家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短，教育才有力量。老師管教學(xué)生，不姑息，孩子才有未來(lái)。家長(zhǎng)和老師的相遇，就是愛和信任的相遇！
師道若無(wú)尊嚴(yán)教育將何去何從
老師的職責(zé)是什么？是教書育人！老師是孩子們夢(mèng)想的啟迪者，是孩子們?nèi)松闹嘎啡恕?/br>
我們都知道：好的教育，必然是寬嚴(yán)并濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的。好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的。關(guān)注孩子成長(zhǎng)的老師，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，有權(quán)利管教孩子。
但是現(xiàn)如今的教育呢？父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管。
家長(zhǎng)對(duì)老師更多的是不理解，不支持，老師的教育努力常常被否定。
近年來(lái)，在新聞推送中屢屢看到，僅僅因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校受到了委屈，便有家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，更有甚者跟老師大打出手。老師罰站遲到學(xué)生，被學(xué)生父親關(guān)押7小時(shí)；老師批評(píng)上課不好好聽講的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)怒罵；老師制止在課堂上下五子棋的學(xué)生，被逼下跪道歉；老師把學(xué)生背古詩(shī)的成績(jī)發(fā)到家長(zhǎng)群，被學(xué)生家長(zhǎng)告到教育局；老師因管教調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被學(xué)生家長(zhǎng)毆打致死；對(duì)學(xué)生管教，成了被處理的證據(jù)；對(duì)學(xué)生管教，成了喪命的武器。于是老師怕了，學(xué)校妥協(xié)了，孩子更加囂張了。
孩子被老師管教，是有助其健康成長(zhǎng)的一種方式，孩子只有在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的錯(cuò)誤和批評(píng)后，才能在不斷的被糾錯(cuò)中茁壯成長(zhǎng)。然而，家長(zhǎng)卻不允許孩子被批評(píng)、被懲戒。一旦學(xué)生和老師發(fā)生沖突，受處分的一定就是老師。把“學(xué)生當(dāng)祖宗供”，這是教育最大的弊端。對(duì)孩子管不得，對(duì)家長(zhǎng)說不得，教育已經(jīng)被逼到如此境地了？當(dāng)師道沒有尊嚴(yán)，當(dāng)講臺(tái)不再神圣，當(dāng)教育可以隨意踐踏，孩子的未來(lái)在哪里？這是時(shí)代教育的悲哀，也是對(duì)教育本質(zhì)的偏離和褻瀆。
家長(zhǎng)贏了老師卻輸?shù)艉⒆拥奈磥?lái)
教育最大的悲哀是，老師和家長(zhǎng)明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。我們知道，每一位家長(zhǎng)都是愛孩子的，老師當(dāng)然也愛孩子。孩子一旦在學(xué)校里受到了批評(píng)和委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)也很正?？梢岳斫?。但是一些家長(zhǎng)在向老師學(xué)校要說法之前，是不是應(yīng)該先了解事情的來(lái)龍去脈。有人曾說了這樣一句話：“老師放棄一個(gè)孩子很容易，不愛他，不理他，不管他就夠了。”
老師管教孩子，是因?yàn)楹⒆又档谩？墒瞧行┘议L(zhǎng)，完全體會(huì)不到這一點(diǎn)。很多時(shí)候，不是老師想放棄孩子，而是被家長(zhǎng)逼得放棄。當(dāng)老師放棄了孩子，不再管教孩子，一時(shí)吃虧的是老師，一輩子吃虧的是孩子。
曾看過一篇文章，里面講了這樣一件事：臨近中考的時(shí)候，所有老師都恨不得把課堂上的每一分鐘都得到最佳利用。但是在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，坐在倒數(shù)第二排的女生卻在打瞌睡。老師一怒之下往臺(tái)下扔了個(gè)粉筆頭，砸醒了女生。眾目睽睽下，女生立馬變了臉色，抄起數(shù)學(xué)課本，朝著老師就摔了過去。慶幸的是，課本被老師用手擋住了，沒有砸到臉上。但是女生覺得自己吃了虧，丟了面子，立刻就往家里打電話說自己被老師打了，受傷了。家長(zhǎng)直接鬧到了校長(zhǎng)辦公室，一再要求老師道歉，這位老師一身傲骨錚錚，怎么可能彎腰。老師說：“不可能道歉，即使不干了，你這孩子我也不教了?！崩蠋熣f完，便拿起課本就要走。校長(zhǎng)一邊拉住了要走的老師，一邊對(duì)著家長(zhǎng)彎腰鞠躬說：“我代替他向孩子說聲對(duì)不起，現(xiàn)在臨近中考，孩子們耽誤不得?！币蝗号R近中考的孩子，真要撒手不管，那么孩子們的前途也許就會(huì)毀了。聽了校長(zhǎng)的話，這位家長(zhǎng)臉色一白，后知后覺地意識(shí)到自己犯了大忌。老師沒有走，但卻真的不再管這位女生了。對(duì)老師的苛責(zé)，最終傷害到的只有孩子。家長(zhǎng)不愿和學(xué)校配合，不愿和老師并肩，結(jié)果都是悲劇。老師輸了，家長(zhǎng)贏了，卻輸?shù)袅撕⒆拥奈磥?lái)。這樣的結(jié)果，是大家想要看到的嗎？
親愛的家長(zhǎng)請(qǐng)與老師并肩努力
《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文痛批當(dāng)前的教育亂象，《老師不敢批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)之過？》文章里面說了這樣三句話，印象深刻：學(xué)生如同樹苗，如不及時(shí)修枝剪杈，極易長(zhǎng)成“歪脖子樹”。大多數(shù)老師是為了孩子好，很多老師的批評(píng)是“愛之深、責(zé)之切”。很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評(píng)多的學(xué)生。古語(yǔ)云，嚴(yán)師出高徒！老師期待孩子成才變好，才如此出力不討好，這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。老師不怕為孩子辛苦付出，就怕家長(zhǎng)的不理解與不支持。對(duì)于老師而言，家長(zhǎng)的理解與支持才是最大的欣慰。老師的責(zé)任和使命，就是讓孩子成才，這也是家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。因?yàn)楹⒆?，老師和家長(zhǎng)才聯(lián)結(jié)在一起，兩者都是最希望孩子的將來(lái)能成為更好的人。縱然老師不能保證他所教的每個(gè)孩子都能成才，也無(wú)法做到令每位家長(zhǎng)滿意。但是老師在崗位上的付出真的比家長(zhǎng)您看到的多。您對(duì)老師多一份理解，多一份支持，老師的汗水就有意義。孩子也會(huì)因?yàn)橛羞@樣的父母而驕傲，老師也會(huì)因?yàn)槟睦斫舛鴮?duì)孩子更加上心。這才是教育最大的成功！
看過這樣一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：有位孩子非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給他的評(píng)語(yǔ)上寫的全是批評(píng)的話。孩子非常傷心，回到家里問媽媽，我是不是真的很差呀？這位媽媽連夜寫了一封信給自己的孩子，這封信的內(nèi)容是這樣的：孩子，你見過磨刀嗎？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評(píng)語(yǔ)就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。當(dāng)你把評(píng)語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無(wú)雙的寶刀了。這位媽媽用這封信，把老師在孩子心目中的形象挽救了回來(lái)。聰明的父母，都懂得和老師肩并肩。家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)。
只有家長(zhǎng)和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，把勁兒往一處使，才能給孩子最優(yōu)的教育。
